James P. Lantolf是著名社会文化语言学家、宾夕法尼亚州立大学应用语言系语言习得中心和高级语言能力教育与研究中心(CALPER)的副主任，语言学领域的国际知名学者和“杰出教授”、北美语言学协会（AAAL）的多任执行主席副主席。他同时任《现代语言学》、《澳大利亚英语语言学》、《国际语言研究》、《应用语言学》、《亚洲EFL》、《二语教学与研究》等国际一流期刊的编委委员。
        近几年他在动态语言评估和诊断方面的研究如项目（2010-2014）: Dynamic Assessment in Foreign Language Education、出版的专著Dynamic assessment in the foreign language classroom: A teacher's guide(2006)和十多篇论文的发表推进了动态评估在语言学上的发展。
        动态评估理论源于苏联著名心理学家Vygotsky的心智社会文化理论，主要观点是：教育的主要职责不是为了证 明学习者的学习是否有问题, 而是为了发现这些问题背后的原因, 以帮助学习者树立新的发展目标。Lantolf & Poehner (2004) 把评估分为介入式动态评估( interventionist DA) 和交互式动态评估( interactionist DA) : 前者严格按照事先写好的提示步骤进行, 而后者则鼓励介入者和学习者之间的开放式交流。这两种方法都是对Vygotsky的最近发展区(Zone of Proximal Development简称ZPD ) 和“支架”( scaffolding) 理论的应用。Lantolf等建成的动态外语测试系统CODA（computerized dynamic assessment）正是对ZPD理论的实际应用典范。他应邀来访我校，计划的两次讲座信息如下：
 

1. 题目：On Dynamic Assessments and Language Teaching语言教学      中的动态评估

时间：9月19号周三  下午4:40 -6:00PM
地点：逸夫外文楼B座10楼多功能报告厅

1. 题目：Integration of Sociocutural Theory into Language    Classroom Instruction   把社会文化理论融入语言教学课堂

时间：9月25号周二下午4:40 -6:00PM
地点：逸夫外文楼B座10楼多功能报告厅
                                     
                                                                                                                        主办单位：西安交通大学国际合作交流处
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